Tomando  conciencia de la vivencia de este curso distinto, determinado por la situación actual tan excepcional  y las necesarias medidas de prevención frente al Covid tomadas en la Escuela, toda la comunidad educativa: familias, niños y el equipo al completo del centro, hacemos que con gran esfuerzo la Escuela siga siendo Nuestra Escuela. Ese lugar de encuentro y acompañamiento en el que ocurren cada día cosas maravillosas y valiosas….¡Gracias a todos!

En nuestro deseo de contribuir a aumentar la sensación de la tan ansiada cercanía entre  familia y Escuela presentamos esta composición fotográfica en la que somos retratados los educadores mostrando nuestro ”otro yo” dejando ver y compartiendo un poquito màs de quiénes somos y cuáles son nuestras pasiones después de Nuestra Pasión: La Infancia.

Cuerpo, imagen e identidad. Todos somos seres únicos, niños, adultos, con nuestras propias vivencias, virtudes, talentos, pasiones.

Diferenciando entre el nacimiento biológico, hecho preciso y objetivo del  nacimiento psicológico del individuo, proceso intra-psíquico, progresivo y gradual, los vínculos tempranos, las funciones maternas y las relaciones con los objetos, adquieren un rol fundamental para pensar la subjetividad, así como para el desarrollo y formación de una identidad de yo. (Winnicott, 1972)

La forma en que cada uno vivencia su imagen corporal está unida a las experiencias de reconocimiento del otro, padres, escuela, amigos. A través de las relaciones con el entorno, se incorporan los valores, características y actitudes que van conformando la identidad personal.

Como equipo  de profesionales  preparados y comprometidos con la Infancia, rescatamos la Vocación como esa dimensión personal que incluye responsabilidad, auto exigencia,  humildad y voluntad de servicio, a la vez que realización y crecimiento personal, amor por nuestro maravilloso trabajo y empatía hacia alumnos y familias.

“(…) es creer y confiar en el ser humano y estar dispuestos permanentemente a engrandecer en todos y en cada uno de nuestros alumnos, la globalidad de sus posibilidades, es decir, a engrandecer en ellos el potencial de inteligencia, de sensibilidad y solidaridad que late en su humanidad. si educar es humanizar, los educadores somos en realidad creadores de humanidad”  (Bazarra, Casanova, García, 2005) 

Existe una gran cantidad de trabajos experimentales que indican que antes de alcanzar la edad de un año, los niños ya poseen todas las capacidades de percepción musical que tienen los adultos. Esto parece indicar que la música es un campo en el que existe una competencia innata similar a la del lenguaje.

Se ha demostrado que la musicoterapia mejora capacidades cognitivas como la atención, la concentración y la memoria de los niños. Además de fomentar la imaginación, creatividad, formación de conceptos y agilidad mental. A nivel motor, la musicoterapia colabora en la coordinación y la expresión corporal, fomentando la liberación de energía reprimida. Y, por si fuera poco, mejora la autoestima y el manejo de emociones.

La musicoterapia trabaja objetivos no musicales a través de la expresión musical. Es decir, utiliza la música para lograr una modificación en algún área de la vida del individuo o mejorar el estado general del mismo, tendiendo la facultad de actuar simultáneamente en las áreas sensorio-motriz, afectiva y cognitiva. Importa que la persona se exprese y no la perfección en la expresión musical.

En esta propuesta musical, conocemos a la Serpiente Maribel, que en la cola tiene un cascabel. ¡Hemos escuchado cómo suena y los más valientes lo han hecho sonar! Fomentamos el vínculo con el adulto relacionándonos con él a través de un elemento intermedio que nos conecta.

Disfrutamos escuchando, bailando, imitando gestos con la canción de la Serpiente y en la propuesta manipulativa, con cuerdas e instrumentos, jugamos libremente disfrutando de la acción y el pensamiento simbólico.

Hoy disfrutamos con un taller de yogur con colorante alimenticio. Con libertad nos acercamos a la propuesta y disfrutamos de la exploración y manipulación de los materiales: yogures de colores, cucharas y cuencos.

Una actividad sensorial en la que ponemos en juego la creatividad utilizando todos los sentidos: tacto, gusto, olfato… tocando, oliendo, saboreando, visualizando los trazos que producimos extendiendo el yogur por nuestro cuerpo, el papel o los cristales.

Y al despertar de la siesta como siempre encontramos una nueva propuesta en el aula!!!

Hoy juego de descubrimiento con botellas sensoriales y telas y trabajo de destreza manual “rescatando a los animales atrapados“

 Un curso más llega una de las actividades que más deseamos, nos visita la Compañía de Teatro Tyl Tyl.  Siempre nos sorprenden e ilusionan con su espectáculo, lo mismo a los niños que a los adultos que formamos la Escuela Infantil La Isla.

Nos hemos desplazado todas las aulas de 2-3 años al edificio La Vela de BBVA, donde tenían todo preparado para ver y sentir esta vez <Ludens>.

Aura y Leo se mueven, juegan y el día comienza. No hay color y ellos cantan. Entonces el color aparece, trae  pájaros y éstos, relatos. La necesidad de comer, el juego.  Después viene la calma y un tren llega con su misterio: una maleta.

El día pasa y la maleta finalmente es abierta. Trae una sorpresa: un carrusel que gira mientras Aura y Leo cuentan el día transcurrido. Ella se duerme. Él se despide con un beso, y el día termina.

Gracias y hasta pronto